白癜风能治愈吗汉语言文字具有缺漏性和意合性特点。语言文字是对丰富复杂的日常世界的高度概括，因而它是有限的，是可以穷尽的，具有缺漏性特点。缺漏性特点要求理解汉语必须提供该词语出现的语境因素。汉语具有意合性特点，汉语表达很少受语法形式方面的限制，词类和句法之间不存在一一对应关系，没有时、态、体、数等形式变化，句法灵活多样。汉语在语义表达上，只要语意上有关联，就可以组合到一起，语义表达规则就是遵循汉语语义表达机制――“前管后、上管下”，即“已知的信息统率、驾驭未知的信息，其在语言中的表现形式大体上就是‘前管后’或‘上管下’，即前字管辖后字的组配选择，上句启示下句的语义范围和陈述走向”。这就是说，在汉语表达中，一般将对方熟悉的信息放在前面，前面的内容控制着后面所表达的内容的范围，以及选择什么样的材料。比如我们常说写文章开头难，为什么？因为开头第一句话起到定调作用，规定了下文写作的范围、陈述走向和写作的内容。比如开头写某某同学学习认真，下面的内容只能写他如何认真，为什么认真，不能在中间插入一句某某某遵守纪律，否则就犯了内容杂糅的毛病。同样，这一规则决定了要正确理解词语、文句和篇章的内涵，就必须根据特定的上文或下文提供的语义场，勾前联后，从整体上把握文章意图，领悟词句在具体语境中的意思。可见，语境教学理论来源于我国本土实践和研究，是中国语文自己的教与学的方式方法，是汉语规律和特点在语文教学中的具体体现，是实践证明可以提高中国语文教学质量而又切实可行的语文教学理论。
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